五年级下册 第三单元 写简单的研究报告（范文3篇）

汉字无处不在，每天都与我们形影不离。写规范的汉字，有利于人与人之间进行正常的沟通，准确地传达思想感情。同时，国家也倡导人们写规范字。但是，当前社会上仍然存在着大量用字不规范的现象，这些现象不仅给人们的学习、工作和生活带来不便，而且也不利于汉字的正常使用和健康发展。为了引起人们的重视，帮助人们杜绝写字不规范情况的发生，我将针对社会用字不规范的情况进行调查研究。

二、研究方法

1．学习小组成员进行合作，分别对学校周围的商铺招牌、广告牌、标语，包括某些商品说明等进行调查。

2．阅读书籍、上网浏览，查找相关资料、报道。

3．学习小组成员最后汇总调查材料，并通过集体研究讨论，得出最终结论。

三、调查研究情况和资料整理

通过调查研究，发现用字不规范的情况主要包括以下几个方面：

1．错别字。如：“奋战攻坚”写成“奋战攻艰”，“家具”写成“家俱”，“馄饨”写成“馄沌”，“晾衣架”写成“凉衣架”，“请柬制作”写成“请谏制作”等。

2．滥用繁体字。如：“宾馆”写成“賓馆”，“美发厅”写成“美發厅”，“电灯”写成“電灯”等。

3．不规范简化字。如：“早餐铺”写成“早歺铺”，“烧饼”写成“烧并”等。

4．滥用谐音字。如：服装商店用“衣见钟情”“衣衣不舍”起名字；粥店用“众所粥知”起名字；汽车装饰店用“脱胎换轱”起名字等。

四、研究结论

1．一部分书写者可能由于文化水平较低，不知道某个字的正确写法，所以造成了无意写错的现象。另外，书写者由于态度不认真或者对某些字的字义模棱两可，也容易造成写错别字的现象。如果书写者能用认真的态度，在书写前做好确认，应该可以避免很多错别字的出现。

2．用字不规范的现象出现在商店或广告宣传上的比例较大。商家往往为了吸引顾客眼球，引起人们的注意，便利用谐音字做广告。可能成年人较易分辨对错，但对于识字量不多的小学生来说却容易被误导，产生许多不好的影响。

3．一些人为了省事儿，故意将笔画多的字随意简化，或者为了营造一定的文化感，故意使用繁体字。其实，随意简化的字与写错别字无异，要么让人看不懂，要么让人啼笑皆非；而有的人往往将繁体字与简体字掺杂使用，或者没有考虑某些繁体字的使用问题，这也是不对的，比如“饼干”应写成“餅乾”，而不是“餅幹”；“发”指“头发”时应写成“髮”，而不是“發”。

要想杜绝这类现象的发生，书写者需要端正态度，不要自以为是、随意书写，有关部门也应当加大监管力度。

佳作二 有关汉字字体演变的研究报告

｜748字

一、问题的提出

汉字至今已有三四千年的历史，在这漫长的发展演变过程中，汉字的字体发生了很大的变化。作为一名五年级小学生，我们已经开始接触大量汉字，但对它的发展历史还是不太了解。为此，我打算通过这份有关汉字字体演变的研究报告，让同学们获得更多的相关认识。

二、研究方法

1．参考教材中“我爱你，汉字”的阅读材料。

2．在网络、书籍中查找相关的知识，进行归纳、整理。

3．请教老师、家长，了解其他的汉字发展历史知识。

三、调查研究情况和资料整理

四、研究结论

1．汉字字体演变的历史，也是汉字书写由“图画”型向“规范”型转变的历史。随着发展，今天的汉字已经成熟，达到形神兼备、书写便捷的程度，我们识记、使用起来也是十分方便的。

2．隶书的作用非常大，它承前启后，既承载着汉字造字、构字的特点，同时也让汉字的书写趋向规范化。作为书法的一种，隶书直到今日也广受书法爱好者的喜爱。

3．甲骨文、金文的象形性较强，看起来比小篆、隶书、楷书都要“直观”许多，比如“鱼”字，甲骨文、金文的“鱼”字，人们一看便知道“代表”着什么，而楷书等就不太容易看出来，尤其是小篆，更加复杂。尽管如此，汉字字体演变的历史还是走到了今日，甲骨文、金文早已被淘汰，这说明它们其实还是不够成熟与统一，只有统一的、规范的文字，才能得以普及。

获奖选粹 学校用字不规范情况的研究报告

广东省廉江市第一小学 张泽蹊｜919字

一、研究目的

在进行“综合性学习”的过程中，我们班开展了调查学校、社会用字不规范情况的活动。我觉得写错别字是我们小学生常犯的毛病，有必要借此机会进行一次调查，让身边的同学能够意识到写字规范、认真的重要性和意义，一起努力杜绝用字不规范情况的发生，提高我们的写字水平。

二、研究方法

1．通过收集本年级两个班的同学的作业本、作文本、笔记本等，调查用字不规范的情况。

2．通过查阅校园中高年级同学制作的黑板报等宣传文字，进行调查。

3．询问语文老师，并结合自身问题与经验进行研究。

三、研究资料整理

通过收集上来的53本作业本(包括作文本和笔记本)及4处黑板报，并结合自身写字时爱犯的错误，我发现用字不规范的情况主要包括以下几点：

1．写错字，最多的就是笔画错误。别看已经是五年级的学生了，我们仍然会犯这种错误，有很多同学明明会写那个字，却往往不是多一画，就是少一画，比如，将“猴”字的右边写成了“候”，将“策”字的下面写成了“束”，还有将“染”字的“九”写成了“丸”……这种现象层出不穷。

2．经常写别字，就是把这个字写成了另外一个字。比如，将“欣赏”写成了“欣尝”，将“刻苦”写成了“克苦”，将“树梢”写成了“树稍”……这种现象最严重。

3．提笔忘字，自己“造”汉字。有一些同学可能是因为书写时着急，有一些字忘记怎么写了，便自己随便“造”了一个字，谁看了都不认识。这种现象出现得并不多。学习态度认真的同学基本上不会犯这类错误。

四、研究结论

通过分析，我发现导致这些问题出现的原因主要有以下几点：

1．个人的态度问题。识字、认字时就不认真，汉字知识掌握得又不扎实，所以，不是提笔忘字、随意乱写，就是写错字、别字。我们应该从自身寻找主要原因，纠正自己的态度，提高自己的能力，做到书写认真，用字规范。

2．社会用字不规范也会造成学生写字不规范。社会用字不是利用汉字的谐音做广告，就是随意去写，错字连篇，小学生看多了，便以为这是正常现象。这就需要全社会共同努力去写规范字和用规范字。

3．方言也是一个因素。方言与普通话在某一个字的读音上完全不一样，或者声母、韵母、音调不同，小学生听多了方言，加上提笔忘字，就会按照方言的发音，随便找个字来替代。推广普通话，说普通话，对于规范用字同等重要。

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